范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

课程案例论文篇一

园艺案例课程是我大学生活中非常难忘的一门课程，通过学习园艺案例，我不仅增长了专业知识，还培养了解决问题的能力和创新思维。在这门课程中，我不仅感受到了园艺的魅力，也学到了很多宝贵的经验和教训。以下是我对园艺案例课程的心得体会。

首先，园艺案例课程给我带来了很多实践机会。课程中，我们会选择一个具体的园艺案例进行研究，并提出解决方案。这要求我们深入到实地考察，观察植物的生长情况，了解环境条件和园艺管理等方面的信息。通过实践，我深刻认识到理论知识与实际应用的差距，也学会了如何在实践中灵活运用理论知识。

其次，园艺案例课程培养了我的解决问题的能力。在研究一个园艺案例时，我们需要通过调查和研究来分析问题的原因，并提出解决方案。这个过程需要我们综合运用所学的知识和技能，同时也需要我们锻炼逻辑思维和分析问题的能力。通过解决园艺案例，我学会了系统化的思考和解决问题的方法，这对我今后的学习和工作都有很大的帮助。

此外，园艺案例课程也让我明白了团队合作的重要性。在研究园艺案例时，我们通常会组成小组来共同进行研究和分析问题。每个人都有自己的专长和观点，通过共同合作，我们可以更好地发掘问题的根源，并提出更优秀的解决方案。团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并及时沟通和解决各种问题。这样的经历不仅提高了我的团队合作能力，也让我更好地了解了自己。

园艺案例课程还激发了我的创新思维。在解决园艺案例的过程中，我们需要提出创新的解决方案。这要求我们具备创新思维和创造力。通过学习和实践，我明白了创新并不是与生俱来的，而是需要不断学习和实践的过程。在这个过程中，我开始懂得从不同的角度思考问题，尝试不同的方法解决问题，并勇于尝试新事物。这使我不再满足于传统的思维方式，而是不断追求创新和突破。

最后，园艺案例课程让我感受到了园艺的魅力和价值。通过学习和实践，我深深地被园艺所吸引。园艺不仅是一门学问，更是一种与自然和谐相处的方式。通过园艺，我感受到了自然的美丽和力量，也学会了尊重和保护自然。园艺案例课程使我更加坚定了选择园艺专业的决心，我希望能够将所学的知识和技能应用到实践中，为社会的绿化与环保事业做出自己的贡献。

总之，园艺案例课程是一门非常有意义的课程。通过学习园艺案例，我不仅获得了专业知识和技能，也培养了解决问题的能力和创新思维。这门课程让我深刻认识到园艺的魅力和价值，并坚定了我选择园艺专业的信心。我相信，通过不断学习和实践，我一定能够在园艺领域取得更多的成就。

课程案例论文篇二

新课程标准指出：小学阶段作文教学的课程目标能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。因此，在我们平常的习作过程中，应从以下几个方面去努力。

叙事：要说明一定得道理。记人：要说明这个人的性格、品质，而人又离不开事，他做了什么事、怎么做，给读者留下什么印象。写景、状物：要抒发自己的某种思想情感。文章不讲究长、短，但要具体，内容实在。

写文章一定要有真实的感受，要抒发自己内心的真情，有了真情实感，写出来的文章才会生动感人，事真才能情真，情真才能辞切，真情实感是文章的灵魂。因此，要想写出有质量的作文，就要求我们选择那些真实感受的内容来写，写出自己的真情感受，决不可生编硬造。

文章只有详略得当、主次分明、重点突出，才能更有力地表现中心。例如第一单元的习作训练《我的课余生活》就要求：文章要有详有略，跟中心思想有关的内容要写得详细些，跟中心思想关系不大的，可以写得简略些。

当然首先要学生乐写。如：习作训练是记一项自己喜爱的活动，反映自己课余生活的习作。丰富多彩的课间大活动为他们提供了写作的素材，大家有话可说， 写得顺手， 把自己活动的过程具体叙述 ， 学生将自已活动中的感受巧妙地融于饶有趣味的活动之中， 使学生在玩中学， 学中玩，它贴近学生的现实生活， 学生会觉得写作是一件快乐的事， 萌发“我要写”的想法是我们作文教学的宗旨和追求的目标。

其次要学生乐改。好作文是修改出来的。怎样修改作文呢？看全文，看内容是否具体实在，中心是否明确，重点是否突出，语言是否通顺，想象是否合理。看词句。修改文章不仅修改一句话，一段话，还要注意不多字、不丢字，不写错别字，乃至一个标点符号的运用是否妥当，也要认真检查修改。修改可以是自改，也可以是互改互批，把批改权还给学生，学生很有新鲜感，他们怀着好奇心，以主人翁的态度当小老师，格外认真投入，这样进一步训练了自改作文的能力。

课程案例论文篇三

第一段：引言（100字）

民法案例实训课程是法学专业的一门重要课程，通过学习真实案例，让学生运用法律知识解决实际问题。在参加这门课程的一学期后，我深刻体会到了它的重要性和价值，并且从中获得了许多实践经验和启示。

第二段：课程内容和学习方法（200字）

民法案例实训课程主要包括案例分析、辩论讨论和案例解决等环节。在每一堂课中，我们会研究和讨论多个实际案例，如合同纠纷、侵权责任等。在课堂上，我们会根据不同案例的特点，分析案件事实，研究司法解释和相关法条，并通过辩论讨论形成个人观点。之后，我们将案例提交给课程导师，跟随导师的要求进行解决。

第三段：学习收获（300字）

通过参加民法案例实训课程，我收获了很多。首先，我掌握了许多实际法律知识，在解决案例问题的过程中，对法律常识的理解更加深刻。其次，通过与同学的辩论讨论，我提高了自己的表达和思维能力，学会在有限时间内对问题进行分析和解决。特别是在团队合作中，我更加注重倾听他人观点，学会妥协和有效沟通，培养了良好的团队合作意识。此外，通过解决案例，我对法律精神和法治意识有了更深入的理解，也进一步认识到法律的社会作用和保护公正的重要性。

第四段：遇到的困难和解决方法（300字）

在学习过程中，我也遇到了一些困难。首先，一些复杂的案例对我来说难于理解和分析，涉及的法律条款较多，因此我通过查找相关资料和与同学互相讨论，逐渐解决了这个问题。其次，时间管理也是一个挑战，案例的解决需要大量的时间和精力，因此我学会了制定合理的学习计划和时间安排，优化了学习效率。

第五段：结语（200字）

总的来说，参加民法案例实训课程是一次非常有意义的经历。通过实际案例的学习和解决，我不仅巩固了法律知识，培养了实践能力，还提高了自己的团队合作和解决问题的能力。这门课程对我来说具有重要的参考价值，并且对将来从事法律行业的职业发展也起到了积极的推动作用。我将用这次实训课程所获得的经验与知识为将来的学习和工作打下坚实的基础。

课程案例论文篇四

以前就曾听哪些学长学姐们说过高二的学农生活将成为我们三年高中生活 中最快乐的三天，现在，在真正经历过“学农”这件大事件之后，我也终于有了 发言权， 能够用亲身的体会来谈谈学农这件小事。

虽然， 它仍然无法担起一个 “最” 字，但它仍然带给了我许多感动与收获。

而在这次活动中，最让我感动的事情有两件，即学唱手语歌曲《爱因为在心 中》和观看基地的同学们表演的芭蕾舞。

刚到基地搬入宿舍时，我就发现在宿舍楼的门厅里的那块黑板上，有着完整 的《爱因为在心中》的歌词，当时就特别激动，因为这首歌有着我对高一(5) 班太多太多的回忆，开心的、难过的……后来，突然看到手机上薛嘉慧发来的信 息， 是那种特别激动的语气， 问我说 “你们有没有看到门口那块黑板上的歌词?” ， 我又笑了，毕竟没有人忘记 5 班。在心中激动是一回事，在现场和那么多人一起 再次听到这首歌又是一回事，当它的前奏响起的时候，我的心情已经难以用语言 来形容，当大家就这么站着，一起静静地聆听的时候，我是真真正正地体会到了 什么叫做笑着笑着就哭了。再回头看看身边哪些原来 5 班的同学，都是沉默的。

再讲讲基地同学们表演的芭蕾舞。因为我们这次去的是特殊技能学校，因 此这所学校里有大量的聋哑学生， 而在倒数第二天晚上为我们献上一场精彩的芭 蕾舞盛宴的就是这群虽然生活在无声的世界中但在我们心中却依旧美丽的小姑 娘们。

她们随着优美的音乐， 在老师的指导下在舞台中央旋转、 跳跃， 舞姿很美， 真的，然而我们就是从中看出了很多辛酸与无奈，总是会想，如果她们能够听得 到声音，是不是能够有更大的发展。一曲终了，现场的观众们仍然沉浸在其中， 久久不能自拔，当主持人号召大家全体起立，再次为这群可爱的孩子们鼓一鼓掌 时，大家仿佛才如梦初醒，然后，惊觉震撼。

两天半的时间一晃眼就过去了，在这期间，我们对自己身边的同学有了更 多更新的了解，了解了很多在课本上学不到的知识，最重要的是，我们收获了无 数欢乐与感动。

课程案例论文篇五

近年来，倒卖课程案例在社交媒体平台上频频出现，引发了广泛关注和争议。这些倒卖课程的人通过购买限量课程或者抢购热门课程，然后以高价转售给需要的人群，从中获利。对于这一现象，我深感触动和思考。下面，我将从个人层面和社会层面进行分析，以期拥有一种更全面的了解和看法。

首先，从个人角度来看，倒卖课程案例给我带来了一些感悟。首先，这些倒卖课程的人首先需要一定的经济实力，才能购买高价的限量或热门课程。而这些课程本身通常是能够提供有价值的知识和技能的，因此也是有一定市场需求的。倒卖课程的人之所以能够从中获利，很大程度上是因为他们提供了一种解决需求的途径。这也说明了在当今社会，知识和技能的需求仍然非常旺盛，人们愿意为之付出代价。另外，倒卖课程也反映了当前市场经济的一些问题。课程本身的价值是被低估的，通过倒卖手段获利的行为是对课程价值的一种误读和扭曲。因此，我们应该更加重视课程的真实价值，不仅仅看重它的名气和限量性。

其次，从社会角度来看，倒卖课程案例让我深思社会公平和机会公正的问题。首先，倒卖课程的人通过购买限量或热门课程，抢占了更多的资源。而一些真正需要这些资源的人却因为价格过高而无法接触到。这种不公平的现象在当今社会已经屡见不鲜，资源的稀缺性和供需关系的失衡，使得一些人可以通过投机手段获得更多的利益，而较为弱势的人则无法享受到公平的机会和福利。这无疑加剧了社会的不平等和分裂。其次，倒卖课程的案例也揭示了当前的教育问题。名校和热门课程往往受到过度追捧，而一些具有实际价值和潜力的教育资源则被忽略或者低估。这不仅导致了资源的浪费，也使得教育的普及性和公平性受到挑战。因此，我们应该在教育领域更加注重人才培养的全面性和多样性，为每个人提供平等的机会。

最后，针对倒卖课程案例，我们应该积极采取行动来解决其中存在的问题。首先，要加强对倒卖行为的监管和打击力度，通过法律手段来制止这种不道德和违法行为。其次，要加强对于知识和技能的价值教育，提升社会对于教育的认知和重视。同时，也要优化教育资源的配置，创造更多的机会供人们选择和发展。最重要的是，要构建一个公平和包容的社会环境，鼓励人们通过正当途径获得自己所需的资源和机会，而不是通过投机和不公平手段。

总之，倒卖课程案例给我带来了深刻的思考和反思。从个人层面看，倒卖课程反映了知识和技能的需求旺盛，也说明了课程真实价值的被低估。从社会层面看，倒卖课程案例揭示了社会公平和教育公正的问题。面对这些问题，我们应该加强监管，加强价值观教育，优化资源配置，构建公平包容的社会环境，力求解决其中存在的问题，推动社会进步和发展。只有这样，我们才能更好地实现教育的使命和社会的进步。

课程案例论文篇六

本学期，通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。

在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组，进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。

在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的知识应用到实践的改革之中。难，在调研和总结过程中，我们遇到了之前预想不到的种种难题，最后通过努力才一一克服。练，在调研过程中，我们把所有的反面，包括交流，沟通，文档处理，图形设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过锻炼，他们有了很大的提高。会，最后这是个比较理想的结果，通过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了知识的应用，对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。

以下是我参与这次校企联合的`一些体会和建议：

此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多大学生没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西，完全没有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积累了很多的经验，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流过程中，如何正确摆正企业与我们的位置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到华翔，经理们在介绍的时候，led的能耗在普通白炽灯的十分之一，然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是4—5分之一。这样的数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企结合的信息对称问题与地位问题很鲜明的显现出来。

我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，对公司进行了多次调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去过了4次，所收集到的信息，对自己调研的题目没有任何帮助。这种现象的原因就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不相信我们的研究能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派接待学生之后，找出各种理由不配合我们的工作，有的却是很热心。最后在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。

之前的我们一直认为，管理是一门很空洞的学科，但是通过这次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓“空洞”的知识，最后形成了实际的有效的报告。这就是实践检验真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最后，我要对本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，才能完成看似庞大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必然会产生很积极的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉献，以及各位同学的通力合作。

今天，非常有幸，我们听到了来自南京师范大学的许教授，和来自江苏教育学院谈教授的精彩讲座。两位教授各具风格，许教授谈吐幽默，她的关于《构建和创新优质音乐课程》的讲座，让我们耳目一新。许教授没有泛泛而谈，而是根据我们的问题，展开讨论，并一一做了解答。让我们对于音乐教育的概况，以及课堂教学、游戏设计等有了一个全面深刻的了解。她毫不保留的，将一些实用的小游戏传授给我们，感觉既实用，又很有创意。为我们以后对幼儿实施特色教育活动，提供了很好的素材。许老师60出头的模样，但她眼神犀利，始终闪烁着教育的智慧，一种洒脱、睿智的感觉油然而生。讲座中，她不时地给我们示范性的语言，那种对孩子的喜爱，对教育的热爱让我们不得不佩服。听许教授的讲座，让我们真正明白了教育的智慧，明白了与孩子更加亲近的好方法，明白了自己不论在什么时候都要府下身来，了解孩子们的真正需要，让孩子们在活动中充分体验游戏的快乐，从而产生自主学习的欲望。

与许教授不同，谈老师气质优雅、她的讲座始终闪耀着她较高的音乐素养。讲座开始，在给我们讲一音乐案例的时候，她清唱着歌曲的优美旋律，嗓音清澈，悦耳，如执教教师一般，熟悉活动内容。这充分显示了谈老师在理论导师的前提下，更是一位深入教育一线研究的研究型教授。她的讲座让我们了解了音乐教育中的实际障碍，由于理论加实际，对我们的工作具有很强的指导作用，具有一定的实效性。她从教具的合理运用，到教材的大胆改进，让我们了解了科学运用教学具的重要性。这与园长跟我们谈得“灵活使用教材”相一致。

谈老师的讲座，让我充分体验到了音乐教育的美，和谐的旋律不能打破，和谐的师幼关系可以促进幼儿的自主学习性的提高；要合理的运用教材、教学具，充分发挥教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音乐教学的前提。

课程案例论文篇七

近年来，倒卖课程案例屡屡发生，引起了社会各界的广泛关注。这些案例不仅暴露出了教育领域的不规范和监管缺失，更对学生和家长的利益造成了巨大的伤害。作为一名教育从业者，我对这些案例进行了深入思考，希望能够从中汲取教训，加强自身教育素质。在这篇文章中，我将分享我所得到的心得体会。

首先，倒卖课程案例再次让我意识到教育领域的问题不容忽视。教育是一个国家的未来之根，而倒卖课程这样的事件却让人们对教育产生了怀疑和不信任。教育机构和教育从业者应当担负起教育责任，保证教育的公平和质量。同时，政府也应该加强对教育领域的监管，建立健全的法规和制度，以确保学生的权益得到保护。

其次，倒卖课程案例使我认识到了教育的本质是培养人。教育不应该仅仅是为了应付考试，而是要培养学生的全面素质和能力。课程的质量和内容要以学生的发展为出发点，关注学生的兴趣和个性，为他们提供适合的教育资源。倒卖课程只关注了教育的商业利益，忽视了学生的个体需求，这是对教育事业的严重背离。

第三，倒卖课程案例进一步提醒了我作为教育从业者的专业素养。作为一名教师，我应该不断提升自己的教育水平，不断学习和更新知识，以更好地服务学生。只有具备扎实的教育基础和专业的知识，才能给学生提供真正有价值的教育。倒卖课程案例给我们教育从业者敲响了警钟，要时刻保持敬畏之心，不断提高自身的教育能力。

第四，倒卖课程案例启迪了我教育方法和教学理念的转变。教育应该注重培养学生的创造力和思考能力，而不仅仅是机械地灌输知识。作为一名教师，我应该多给学生提供自主学习的机会，让他们在实践中学习，培养他们的实践能力和解决问题的能力。只有这样，才能真正培养出有创新精神和实践能力的人才。

最后，倒卖课程案例让我深刻认识到家长在教育中的作用和责任。家长应该对孩子的教育给予更多的关注和支持，不仅仅是关注孩子的成绩，还要培养他们的品德和价值观。家长要与教育机构保持良好的沟通，提前了解课程的安排和内容，并对教育市场进行必要的调查和了解，防止被倒卖课程等不良行为所欺骗。

综上所述，倒卖课程案例给我带来了很多深刻的启示和思考。教育领域的问题是一个复杂的系统工程，需要全社会共同努力来解决。只有通过建立健全的监管机制、培养优秀的教育从业者、改进教育方法和加强家庭教育，才能够为下一代提供更好的教育环境和教育资源。只有这样，我们才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，为国家的未来发展提供强大的支撑。