英语学习的过程充满挑战，但只要跟上步伐，我们一定能取得好的成绩。下面是一些英语学习的精彩总结，希望通过它们的分享能够给大家带来一些学习的启示。

初中英语词汇学习方法《初中英语词汇》

英语单词有几十万。要向全记住显然不现实。因此当我们碰到新单词是，就有个筛选问题。也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记。下面我们具体了解下英语词汇学习方法。

1.趣味性原则。

如果学习者对某个词感兴趣，就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣，再难的东西都没有关系。

2.以动词、名词、修饰词为先后次序的原则。

我们知道一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键，它由动词充当;主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。我们定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词(如介词、连词)数量少，但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比，动词应该放在第一位，其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。

3.复现率高的原则。

在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。

4.消极词汇转化为积极词汇的原则。

初次选择作为新单词记时，可以先作为消极词汇学习。第二次再碰到时，再作为积极词汇学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。

如何和“健忘”作斗争?

记单词其实并不难，难就难在忘得快。从心理学的角度来看，遗忘是很正常的。根据心理学家对遗忘现象的研究，我们知道了遗忘的基本规律：

1)无意义的东西比有意义的容易忘记;。

2)所学新知识、新技能建立的联系越多，越不容易忘记;。

3)新知识、新技能，开始时忘得快，越到后来忘得越慢;。

4)零散的知识比经过归类的容易忘记。

根据以上四条规律，我们可采取以下方法和遗忘进行斗争。

1.建立多种意义联系。

每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。

我们常说要音形同时记，事实上“同时”只能是相对的，因为人的注意力有限。在记忆的过程中，我们注意力的分配应有侧重点，三者会有主有从，常见的联系模式有三种;：一种是音行先联系，由音而行，音行联系起来，再联系词义;另一种是音义先联系，听音会义后，再联系词形。第三种是形义先联系，由形到义。三种模式都能取得效果。采用第一种方法，学习者遇到新单词时，要先读，一边读，一边试着拼出该词，然后再记词义。采用第二种方法，先读出声，一边读一边想其意思，等音形关系基本建立后，再记单词的拼写。采用第三种方法，先看单词的字母构成，一边说字母，一边写，一边想意思，然后再记读音。这就是我们常说的一个时间内“抓一个主要矛盾”。初学时，学习者可能感到音形的联系最困难，但随着单词量的扩大，对读音规则的熟悉程度不断增加，音形之间建立联系将变得越来越容易。而音义和形义之间的联系则是记单词的真正难点。初级阶段，所学的词汇和日常生活密切相关，抽象词汇比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象词汇课通过与其他词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。

另一种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处：一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西;二是句子能告诉我们词的用法。

2.眼耳扣手脑并用。

提倡记单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。于是我们通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力词汇和阅读词汇之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。

3.提高复习的质量。

为了巩固学习效果，不轻易遗忘所学的知识就需要适当的、合理的复习。那种临时抱佛脚，搞突击，纯粹为应付考试的复习，记得快，忘得快，并不可取。

复习的质量取决于很多因素。首先是复习的次数和复习时间的间隔。根据遗忘先快后慢的规律，我们合理的复习的时间间隔应先短后长：第一次几小时，第二次一两天。第三次四五天，第四次一星期，第五次一个月，第六次几个月。可以看出第一个星期内复习的频率最高，一共有四次，后面的两次虽隔的时间较长，但必不可少。我发现，有相当一部分人学习单词，只是学新单词的那一个星期复习。复习的次数至多一两次。学到下面一课时，前面一课的单词就丢在一边不闻不问了，这就好比老熊拾到栗子，一边拾，一边漏，拾到最后，框子里没有剩多少了。

复习的次数固然重要，但复习的程度也重要。这里所谓复习的成都就是指“单词记熟的程度”。

复习的质量还取决于复习的方式。复习可以连续地进行，也可以在复习之间增加一些间隔，前者称为集中复习，后者称为分散复习。实验证明，一般情况下，用同样的时间，分散复习比集中复习的效果要好。这其中的原因是，在集中复习的过程中神经容易受到抑制的积累，而分散复习可使抑制得以消除。

4.词汇分类。

归类记的单词比单个记的单子不容易忘记。日常生活中，有人条理性差，东西乱放。需要用时，一会儿钥匙找不到，一会儿剪刀找不到。结果许多宝贵的时间花在找东西上。而条理性强的人，生活井井有条，需要什么东西，随时都能找到。

同样，我们头脑中所学的材料归类得越清楚，越有条理，越容易回忆调用。因此我们在学习新单词时，也要及时加以归类记忆。词汇归类的方法有好几种。最常见的是按语义来归类。单词中的语义关系有同义关系，反义关系，类属关系，整体一部分关系。

第二种方法是按中心词建立词汇串。英语中称这样的词串为“semanticmap。”下面有两个例子，它们都是以“hair“为中心词，所不同的是图七只有词，而图八不仅有词还有图。回忆时，只要想到关键词，其它的词就轻而易举地连出来了。这就是我们常说的“纲举目张。”

第三种是按读音来分类。比如bakecakefakelakemakenakerakesaketakewake都是以“ake”结尾;patpetpitpotput都是以“p”开头和“t”结尾，只是中间元音不一样。

第四种方法是按词根分类。例如expectrespectintrospect和inspect都是同根词，其中“-spect”是词根;affirmaffirmativeaffirmationconfirmconfirmationinfirminfirmity都有一个共同的词根“firm”。

考研英语重点词汇复习考研英语重点词汇

考研英语中，阅读和作文的重要作用，相信大家都懂得，所以在考研冲刺阶段，也应该展开进一步的攻略。温馨提示、阅读和翻译其实都是考查考生对英语的理解能力，因此，阅读和翻译的训练可以同时进行。

在复习的过程中，考生不用参加考研培训也可以明确复习重点、在这里会定期告知复习过程中需要做到四点：

1.查找自己语言方面的薄弱环节，即哪些句子结构还没看明白，那些单词在文章中的用法还没有搞清楚。查找自己的薄弱环节，有一个简单的方法，即在没有任何参考提示的情况下，看着阅读理解和翻译的文章，看能不能像老师一样的讲解下来，讲解不出来的部分，一般就是似懂非懂的部分，一定要通过参考资料或者老师，彻底搞清楚。

2.冲刺阶段，阅读和翻译的训练需要总结和分析近年来考过的阅读文章。从历年真题阅读的内容看，出题以社会科学为主，特别强调时效性，所涉及的领域包括经济学、心理学、教育学、传播学等；从题材上，大纲要求四类文章即议论文、说明文、记叙文、应用文，但出题以议论文和说明文为主，近年来议论文逐渐增多。说明文的特点是叙述方式平淡，仅限于介绍和说明，主要要求考生把握篇章的主旨；而议论文则往往强调几种观点之间的对立或者对某一现象或事物的评价，考查的角度往往更加丰富。分析了近年来阅读考查的内容和题材以后，在每种类别中挑选三道5篇左右的文章进行精读，要在读懂全文以及每一个句子的基础上，要把握文章层次、框架结构、逻辑思路等。

3.在掌握基本的翻译技巧的基础上，对文章进行全文翻译。这样，不但能提高阅读理解能力，还能提升翻译水平。

4.对于已经精读过的文章，可以看着汉语译文，默写或者背诵，考研官方网站认为这样不仅可以提高对常考的词汇、句式的熟练程度，进而提高阅读速度和理解深度，而且可以为写作积累精彩词汇和地道的表达方式。

在冲刺阶段，一般的考研辅导只会告知写作复习的应该怎样，这里简约强调学生应该做到三点：

1.重点掌握一些常用的表达方式，如何引出话题，如何进行立论和驳论，如何分析原因，如何进行对比分析，如何举例，如何写结论等。把平时自己常用的并且很有把握写对的句子用汉语写出来、固定下来，然后套用英语句式。考生在考场写作文时，很难临场即兴写出那些正确而优美的句子，只能靠平时积累。

2.注意考研作文命题“小视点、大话题”的特点，即虽然所提出的是某一常见的现象，但分析在这一现象后隐藏的大话题是什么、提炼提炼出观点并对发展趋势进行预测有一定的难度，要有意识的训练自己的`逻辑思维能力，否则，往往会出现无话可说的情形。

3.选择几篇难度适中、句式变化比较多的范文背诵。最后，模仿范文材料，在考试规定的时间即35分钟内，写出一篇文章，如果有条件，可以请英文水平比较高的人帮助批改。最好能写10篇以上的作文。经过反复的训练，在规定时间内完成大作文的写作的要求是没有问题的。

考研英语成绩的提高靠的是日积月累，但在冲刺阶段方法的运用也会起到至关重要的作用，所以作为2012的考研同学，一定要把握冲刺阶段的复习。

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英语词汇教学反思

1.授人之鱼,不如授人之渔。

教学生一些必备的语音知识。

例如:音标的正确发音,音标中音节的划分,开音节和闭音节等。

这样学生才会对单词的发音和如何记忆单词有了一定的了解,他们在学习单词时心中才不回茫然。

2.充分利用每个单元后的词汇。

老师可以利用早读课或课上的时间进行集体教学单词的发音,注意多音节单词的重音,提醒学生那些单词容易拼错。

让学生有一定的时间去拼读,记忆这些单词。

在上课时,老师对这些单词进行听写,批改后,发现问题,再让学生板书,然后学生再订正。

通常新学的单词在一周里要听写三遍,拼错的再订正三遍。

这样一来,学生通过反复记忆、反复纠错,正确的单词形式才能在大脑皮层下留下深刻的印象。

与此同时老师还要指导学生再趁热打铁,练习使用这些词汇,因为只有经过语言的操练,这些词汇才能成为活的语言材料。

3.充分利用每个单元的reading&vocabulary。

因为在reading中,学生可以体会到如何运用单词,在具体的语境掌握单词的使用方法;在wordstudy中,学生可以巩固所学的单词并能拓宽所学单词的用法。

如果能及时地默写优美的句子,则会提高学生学习英语的兴趣。

4.可以运用比较,联想和语境的方法进行词汇教学。

经过多年的教学实践,我认为,在词汇教学中,运用比较,联想和语境学习词汇,可以使学生产生兴趣、加深理解、增强记忆,从而进一步突破高中词汇教学瓶颈,以达到提高学生英语运用能力的目的。

5.在语境中强化交际是不可忽视的。

因为英语词汇和英、美国家的文化息息相关。

英语词汇中有很多用法已约定俗成,如一些成语(idioms)、比喻(metaphors)和幽默(humors)等。

只有依据特定的文化背景和历史知识才能正确理解词义,切忌望文生义或逐词对译。

总之,词汇教学要得到老师和学生们应有的重视,才有可能突破词汇教学瓶颈,我们才能有效的学习英语，才能体味英语学习的真正魅力。

托福英语的词汇

如果我们能够从0开始学单词的话，我们应该注意不要再犯下中国英语教育所犯的错误。

第一点，我们要抓紧单词这条主线，但是不能只记住拼写。当我们可以从头开始背单词的时候，我们应该由单词的朗读带着我们来背，这样就避免了我们以前，只记得单词的拼写但是经常无法把拼写与读音联系起来，因此就造成了中国英语教学体系之下教育出来的人总是听力水平欠奉这样尴尬的窘境。因此如果你是0基础开始学习的话，就应该从根本上的解决这个困扰了我们很久的问题，而且如果从长远来看，不仅是新托福要考听力，老托福也是要考听力的，从一开始就为自己正确的学习英语打下一个良好的基础是绝对应该的。这个基础就是要做到，把自己头脑当中的单词与单词正确的读音做一个联系，这完全是必要的。

再接下来，单词这个部分我们也要注意，就是既然我们有一个奋斗的方向是托福考试，那么我们学习的目的其实就是很明确要搞定这个考试，那么当我们背单词的时候，我们就要更有针对性。现在我们背单词的时候要1 每次背都要背100页;2 只记单词的第一意项; 3 不要一次花很多时间来背一个单词，而要一次花很少的时间，但是在不同的时间背很多次。我们背的单词书，可以根据自己的实际情况选择《高考单词》《大学四级单词》《托福单词》这个梯度来进行选择。对于大多数人来说，四级单词和托福单词就已经足够了。

换句话说，我们要每次都背100页，而且至少拿出来2-3周时间，每天都看这100页，而且最好每天都把100页看2-3遍这是最好的背单词的方式!即复习比背更重要!

在这个基础上我们还应该自己对于英语这么门语言的积累。当我们小时候丫丫学语的时候，有没有人会在黑板上给我们写上爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来教我们呢?没有!从来没有这样的!我们都是从模仿父母以及身边人的语言开始的。因此从这个角度来看，虽然背单词时必须的，但是对于语言的最为原始的模仿，也是必须要做的，这里我们最好的用来模仿的资源毫无疑问直指美剧!以前，很多大学和教育机构的老师会给我们推荐电影，但是慢慢的在实践过程中电影就出现可自身的问题。最重要的一点就在于电影的'有限性，电影很少有连续的，哪怕哈利波特系列最终也不会超过2小时。但是美剧不是这样，美剧每周都有新的，会给我们一个连续性的英语环境!而且如果喜欢看美剧的话，我们会看一系列的美剧，有可能一周就要看10几个小时，这会给我们极大量的实际应用语言的积累!这是学习一门语言的时候最重要的东西!而且电影的语言过于精炼，而相对的电视剧的语言相对生活化和实用，更贴近现在生活。因此，从这个角度来看，还是美剧是我们学习英语的首选。

再接下来，我们很多中国的考友都非常关心的问题，就是语法。想那语法就如三月河岸之柳枝，随风摇摆，放眼望去~~~~~二丫，你不要寻短见那!不就是个语法吗!^_^当我们与有海外背景的孩子聊天的时候，很多人都是非常的惊讶这些孩子完全不知道什么是语法。而且一个更为夸张的例子是，一个在美国长到10岁的孩子回国在上海读小学，半个学期之后，英语老师找家长谈话，言谈之中希望孩子转班或者转学，因为这个从美国回来的孩子英语成绩太差，拖全班的后腿，老师的奖金都岌岌可危了!真是一个让人开始哈哈直乐，然后毛骨悚然的例子!我们国内的英语考试都在干嘛?!我们现在的英语老师都是告诉我们定语从句都能用哪些引导词，但是令人发指的是，他从来不告诉我们哪一个是最常用的!因为他也不知道哪一个是最常用的!同时我们的考试也不考那个最常用的!根子还是出在考试上!淡定~~~~~淡定~~~~~因此当我们再学习的时候最好拿一些成型的英语材料去直接学习最常见的用法，而不是跟那些几乎见不到的可能性作斗争，因此从这个角度来说，我们应该首先通过新概念或者剑桥英语等教材熟悉一些最基本的语法概念，比如说什么是主语、谓语、宾语、什么是定语从句、非限定性定语从句、插入语等等。当我们熟悉概念之后，马上应该让正确的英语占领我们的头脑，这个时候，我们可以读《reader digest》《voa美国之音》《国家地理中学版(英语)》等材料来让我们学习真正的英语是怎么说的。这些材料都是给老百姓看的，换句话说都是一些最浅显易懂的材料，因此是十分适合我们当作泛读材料的。至于语法的细节，我们要考语法书来解决，这里要注意一个问题，语法书不是拿来看的，而是用来当做字典来查的，很多人包括二丫。语法书是一本工具书，和字典一样，是用来查的，当我们有什么内容不懂的时候，是要把它当做工具书来查找答案的。

接下来这里刚好又出现了阅读与听力的一个衔接点，那就是voa，这个材料当我们有一定的单词量基础的时候，比如说我们把大学四级单词背完的时候，就可以拿它来做听写了。

千言万语都比不上自己的决心外加时间的积累，如果在你迷茫之际，在你选择浪子回头，但仍然没有方向指示，希望能给你一个方向，学习的时候，人要傻一点!不要计较得失，不要计较他人的眼神，不要计较结果。坚定自己的方向，走到底，就是最大的聪明。

地名英语词汇

1)韩信点兵（打一国名）。

2)故宫（打一外国地名）。

3)恩重如山（打一宁夏地名）。

4)调整木价（打一山西地名）。

5)地主（打一广西地名）。

6)灯火辉煌（打一福建地名）。

7)观日峰上望若何（打一浙江地名）。

8)顾我无衣搜罗箧（打一外国地名）。

9)淡梅半放先迎春（打一省区名）。

10)大男子主义（打一四川地名）。

11)大渡河口（打一河南地名）。

12)大处落墨（打一中国地名）。

13)春色三分入曲园（打一陕西地名）。

14)长坂坡上压千军（打一福建名胜）。

15)回首看华山（打一安徽地名）。

16)化干戈为玉帛（打一山西地名）。

17)古城尽呈繁荣貌（打一山东地名）。

18)风光秀丽（打一台湾地名）。

19)东山日出（打一河南地名）。

20)皇爷开恩（打一中国地名）。

21)大力士（打一中国地名）。

22)千乘万骑（打一首都名）。

23)好花开前不言诗（打一山西名胜）。

24)天下分久必合（打一陕西名胜）。

25)双花并艳（打一国名）。

26)奔流到海不复回（打一甘肃地名）。

27)东方风来又一春（打一中国地名）。

28)环境幽静（打一福建地名）。

29)滚滚长江何处流（打一浙江地名）。

30)大连市（打一北京地名）。

31)无一漏网（打一首都名）。

32)十扣柴扉九不开（打一外国地名）。

33)彩球单打薛平贵（打一外国地名）。

34)陶然日暮起相思（打一湖南名胜）。

35)天罡地煞集当阳（打一香港名胜）。

36)全都晓得微山名（打一山东名胜）。

37)古月离江西（打一省区名）。

38)平均分配（打一贵州地名）。

39)蟾宫折桂亦陶然（打一重庆名胜）。

40)顽石点头（打一贵州地名）。

41)聪明绝顶不言诗（打一北京地名）。

42)火焰山（打一内蒙古地名）。

43)和平万岁（打一四川地名）。

44)三五成群去登山（打一名胜）。

45)加德满都（打一湖北地名）。

46)必有荣耀建浮屠（打一福建名胜）。

47)一日战云起（打一福建名胜）。

48)共同富裕（打一北京地名）。

49)惊涛拍岸（打一外国地名）。

50)一片降幡出石头（打一名胜）。

51)劝君更尽一杯酒（打一外国地名）。

52)哪个愿臣虏自认（打一贵州地名）。

53)黄水谣（打一山西地名）。

54)泾渭不分（打一甘肃地名）。

55)十分乐观（打一外国地名）。

56)小巫见大巫，自叹不如。（打一外国山名）。

57)夜夜盼郎归（打一外国地名）。

58)山雨欲来风满楼（打一合肥名胜）。

59)春来桃花映河心（打一贵州地名）。

60)多年文明搞贸易（打一湖南地名）。

61)既来之，则安之。（打一山西地名）。

62)一石激起千层浪（打一外国地名）。

63)宁愿站着死（打一贵州地名）。

64)八月树成荫（打一中国地名）。

65)却是旧时相识（打一山西地名）。

66)精通买卖之道（打一中国地名）。

67)一劳永逸（打陕西一地名）。

68)流水绕孤村（打一安徽名胜）。

69)那母大虫吼了一声（打一水浒地名）。

70)会当凌绝顶（打一江西地名）。

71)黄连三七口服（打一中国地名）。

72)贺诗（打一广东名胜）。

73)不说假说（打一贵州地名）。

74)全面整顿（打一云南地名）。

75)萱堂百岁拜浮屠（打一江苏名胜）。

76)马克思和他故乡（打一外国地名）。

77)不才明主弃（打一江西地名）。

78)三春簇拥出闺门（打一广西地名）。

79)婆婆有恙（打一湖北地名）。

80)兄长到了（打一外国地名）。

81)东山再起（打一陕西地名）。

82)出师表（打一江苏地名）。

83)九曲黄河涌金沙（打一省区名）。

84)林间共语（打一河南地名）。

85)太史公到此暂住（打一江苏地名）。

86)苦日子一去不返（打一西藏地名）。

87)太平庄（打一湖南地名）。

88)六朝金粉好春光（打一中国地名）。

89)纽约会合（打一福建地名）。

90)三春去后诸芳尽（打一外国地名）。

网球类英语词汇

学习目标：小组合作初步掌握发球动作。

学习内容：小排球发球。

学习步骤：

自主游戏、充分活动。

教师活动：1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏，提示安全要求。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、继续体验向右转走的队列要求。

3、自主结合，自选游戏进行活动。

组织：六列横队、自由分散。

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小组探究，掌握动作。

重

点：发球的正确。

第一文库网动作。

难

点：发球有一定的准确性。

教师活动：1、鼓励学生尝试练习。

2、请学生配合讲解示范发球动作，组织学生分组练习。

3、组织学生展示学习成果。提出要求继续组织练习。

学生活动：1、二人一组，想象、尝试发球动作。

2、认真观察、了解正确的'发球动作。

3、分成六组，在组长的组织下进行进行发球练习，同时体验用垫球来接发球。

4、积极参与展示，交流发球的练习形式。

5、通过交流，选择一种最好的，最适合小组练习的发球练习形式，在组长的组织下继续进行练习。

组织：分组练习。

场地器材：体育馆、排球20个。

地名英语词汇

3)荷塘月色(打一陕西名胜)——谜底：华清池。

4)客家情侣入木刻(打一云南名胜)——谜底：西双版纳。

5)出头先见古稀人(打一陕西名胜)——谜底：华山。

6)受益匪浅(打一国名)——谜底：意大利。

7)无的放矢(打一国名)——谜底：中非。

8)今天(打一亚洲国名)——谜底：日本。

9)戈壁之城(打一湖北地名)——谜底：沙市。

10)攻城很顺利(打一国家名)——谜底：捷克。

地名英语词汇

3、圆规画鸡蛋——太原。

4、荧火虫——昆明。

5、胖子开会——合肥。

6、大家都笑你——齐齐哈尔。

7、一路平安——旅顺。

8、千里戈壁——长沙。

9、四季花开——长春。

10、海上绿洲——青岛。

11、全部溶解——通化。

12、全面整顿——大理。

13、背景分明——北京。

14、一寸光阴一寸金——贵阳。

15、巨轮出海——杭州。

16、风平浪静——宁波。

17、金银铜铁——无锡。

18、空中码头——连云港。

19、夸夸其谈——海口。

20、向日葵——朝阳。

21、见脸不见发——包头。

22、永久太平——长安。

23、蓝色之洋——青海。

24、东方有战乱——西安。

25、相差无几——大同。

26、红色的山——赤锋。

27、不冷不热的地方——温州。

28、觉醒了的大地——苏州。

29、烽火堡——烟台。

30、第一次结婚——大庆。

31、良材——佳木斯。

32、雪盖冰河——银川。

33、花满海湾——香港。

34、宝树丛丛——吉林。

35、羊上法庭——沈阳。

36、全民炼钢——大冶。

37、拿枪的兵——武汉。

38、快乐之地——神州。

39、食盐增产——咸丰。

40、东南北——西藏。

41、春色三分，二分尘土——桂林。

42、海纳百川——合水。

43、丈夫很老实——公安。

44、一步登天——大足。

45、奔流到海不复回——天水。

46、喜上加喜——重庆。

47、冲破黎明前黑暗——揭阳。

48、八仙过海到此地，伏羲女娲居其中——蓬莱。

49、空中霸王——高雄。

50、续保——延安。

中考英语词汇表

1、在周记本上：每两天写一篇日记或随笔，记录自己生活的点滴经历和感受，也可以做读书摘抄。字数在400—600字之间。写清每篇的日期。

2、背八下语文书中的诗歌20首，每天一首,请家长在孩子背完的诗旁边签“已会被”。

3、阅读八下语文书“名著导读”中的书目：《海底两万里》《名人传》。除此之外，阅读《水浒传》和《西游记》。

4、给中考200成语解词并造句。（此资料在班级公共邮箱中下载）。

5、以上内容会在开学的假期排查考试中进行学习效果的考查。

附录一：

中考成语表，查词典，请给每个成语解词，并造句。（每天10个，共200个）安然无恙：

造句：拔苗助长造句：跋山涉水造句：百看不厌造句：班门弄斧造句：搬弄是非造句：变本加厉造句：变幻莫测造句：别具匠心造句：不耻下问造句：不可救药造句：不可思议造句：不能自已造句：不屈不挠造句：不速之客造句：

不屑置辩造句：不言而喻造句:。

不约而同造句:不折不扣造句:层峦叠嶂造句:畅所欲言造句:车水马龙造句:称心如意造句:承前启后造句:诚心诚意造句:触景生情造句:唇亡齿寒造句:春和景明造句:春华秋实造句:当之无愧造句:道听途说造句:得不偿失造句:滴水穿石造句:断壁残垣造句:风调雨顺造句:峰回路转造句:赴汤蹈火造句:高屋建瓴造句:刚正不阿造句:各持己见造句:各得其所造句:各尽所能造句:各行其是造句:根深蒂固造句:骇人听闻造句:厚此薄彼造句:焕然一新造句:豁然开朗造句:鸡犬相闻造句:记忆犹新造句:家喻户晓造句:坚定不移造句:见异思迁造句:。

造句:刻舟求剑造句:扣人心弦造句:夸夸其谈造句:脍炙人口。

造句:轻而易举造句:情不自禁造句:情真意切造句:全神贯注造句:人声鼎沸造句:忍俊不禁造句:任劳任怨造句:锐不可当造句:三顾茅庐造句:赏心悦目造句:舍生取义造句:身临其境造句:深恶痛疾造句:声色俱厉造句:失魂落魄造句:诗情画意造句:世外桃源造句:势不两立造句:守株待兔造句:首屈一指造句:首当其冲造句:水落石出造句:水乳交融造句:水涨船高造句:四面楚歌造句:素不相识造句:随波逐流造句:随声附和造句:谈笑风生造句:叹为观止造句:甜言蜜语造句:推陈出新造句:完璧归赵造句:万籁俱寂造句:亡羊补牢造句:妄自菲薄造句:闻鸡起舞造句:唯利是图造句:温故知新造句:无边无垠造句:无动于衷造句:无精打采造句:无缘无故造句:息息相关造句:洗耳恭听造句:喜不自胜造句:喜出望外造句:鲜为人知造句:闲情逸致造句:相得益彰造句:相辅相成造句:相提并论造句:小心翼翼造句:心驰神往造句:心旷神怡造句:心平气和造句:心悦诚服造句:欣喜若狂造句:星罗棋布造句:胸有成竹造句:栩栩如生造句:轩然大波造句:悬梁刺股造句:鸦雀无声造句:言简意赅造句:眼花缭乱造句:杳无消息造句:夜以继日造句:一碧万顷造句:一筹莫展造句:一鼓作气造句:一劳永逸造句:一望无际造句:一语双关造句:依然如故造句:依山傍水造句:怡然自乐造句:义不容辞造句:异口同声造句:异想天开造句:抑扬顿挫造句:饮水思源造句:油然而生造句:与日俱增造句:源远流长造句:再接再厉造句:载歌载舞造句:张灯结彩造句:郑重其事造句:中流砥柱造句:枝繁叶茂造句:装模作样造句:壮志未酬造句:谆谆教诲造句:自得其乐造句:自给自足造句:自强不息造句:走投无路造句:左顾右盼造句:。

附录二八年级下册背诵古诗篇目酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

《赤壁》（作者）杜牧。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

过零丁洋。

（宋）文天祥。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

水调歌头苏轼。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

山坡羊·潼关怀古元代张养浩。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

饮酒。

己亥杂诗近代龚自珍。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

赠从弟。

汉末刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

送杜少府之任蜀州唐朝王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

登幽州台歌唐朝陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

终南别业唐王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

宣州谢朓楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

无题李商隐。

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

相见欢五代南唐李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

登飞来峰宋王安石。

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

苏幕遮宋范仲淹。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

茅屋为秋风所破歌。

杜甫。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

白雪歌送武判官归京唐朝岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

英语积累词汇方法

词汇就是一种语言里的全部的词，如汉语词汇，英语词汇；也指一个人或一部作品所使用的全部的词，如鲁迅词汇，《西游记》词汇。每个同学说话，作文所使用的全部的词，就是自己的词汇。

造成同学们阅读和写作能力差别大的原因是多方面的，但积累词语的多少是重要的原因之一。怎样才能使自己的词汇积累丰富起来呢？有没有捷径呢？回答是否定的，捷径是不存在的，方法是大家都知道的.。

多读就能多积累词语。不但要积累课文中的优美、生动的词语，还要像蜜蜂一样，在百花园里辛勤地采集，广泛地从各种各样的书籍中去积累词语。

听广播，听录音，听周围的人说话，从中学习词语。特别要向人民群众学，他们的词汇不仅丰富，而且朴素、形象、生动。

积累词语不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。背诵是积累词语的好方法。儿童少年记忆力最出色，要抓住这个最佳时机，多背诵一些诗文佳作，名言警句。小本子随身带，无论何时何地见到听到好的词语，随手记下来。隔一段时间，可分门别类地加以整理，以加深理解，强化记忆。

积累是吸收，运用是倾吐。储存在记忆仓库里的词语，只有通过及时地反复地运用，才能变成自己的东西，才能得心应手地用来表达自己的思想情感。

以上四点，就是听说读写，只要你日常学习生活中加以注意，假以时日，你的词汇就会丰富起来。

英语词汇教学探微英语词汇学教学

内容摘要：色彩归纳参照对象写生，训练的颜色从单色概括到逐渐多色丰富，表现手段多样，教学循序渐进；课程时间可长可短，作业效果显著；能够通过简单的配色寻求色彩理论本质规律，达到理性控制画面；色彩饱和、明确，作品完整，效果更加接近设计的效果图，具有设计创意意识等优势，能够为设计专业的创作打下坚实的色彩理论基础。

关键词：色彩基础教学色彩归纳改革。

一、设计专业的色彩基础教学现状。

虽然我国大陆现代艺术设计发展史只有短短的二三十年时间，较之德国等欧洲国家有近1的差距，但近年来我国的设计水平已有很大提高，设计艺术教育体系也在逐渐完善。然而，在设计学院的整体基础教学中，对负责色彩基础教学的教师而言，其色彩基础短暂的三四周的学习课时安排太少，虽然用尽浑身解数施教，却达不到预期和课程安排的要求，有的教师往往也只能竭尽所能完成教学任务。设计各个专业的教师又会觉得，传统色彩写生教学无法与今后的各个实际设计专业相结合，难以达到设计教学当中打好色彩理论基础的目的。在诸多的色彩教学摸索当中，色彩归纳从概念上更加符合设计专业，因为既结合对象进行写生，描绘过程有感性认识，又不是被动摹写，要求理性概括，训练由浅到深，教学很系统，能够进一步提高色彩的理性认识，其简洁的色彩关系更接近设计色彩理性配色的本质，多样的表现方法，为不同层次的学生提供了多种选择，是一种快速、有效、实用的教学训练方法。对色彩归纳色彩理论的理解训练，能够提炼出的色彩规律，更适用于现代设计专业的基础色彩教学。

二、归纳与传统写生色彩的异同。

色彩归纳，顾名思义就是运用概括、简练的色彩表现对象的形象和色彩，当然相应的造型及构图都会随之变化，由此创造出统一、和谐的色彩作品。它训练的是对客观物象的色彩进行夸张、概括、简化，主要是运用人们对色彩关系的理解表现对象，注重的是创造性思维，与常规色彩写生有很大不同。过去传统色彩基础写生教学是为纯艺术打好写实基础的，如油画、版画和国画等，抓质感、体量感、空间感，注重色彩的真实表现，画家情感的表述也是重点，讲究笔法和技法的运用，色彩变化过多，需要多次、反复、长期、深入训练，才能够达到较高境界。然而，设计专业又无法安排长时间、多层次的训练，学生难以在短时间内完全把握色彩关系理论。传统写生不是为设计专业进行的色彩理论教学而设计的，设计专业又大多是在传统纯艺术院校基础上，为适应现代商业需求而分离出来的专业，即使是新的设计学院，往往教师也受到传统固有观念的影响，专业分出来了，但基础色彩教学模式又没有进行相应符合现代设计专业性需求的改革。对于设计教学体系来说，基础课程都是为各个专业设计课程打基础的，没有相互联系和延续的教学系统的设计教学课程体系，必然是失败的。然而，很多学院是将基础与设计内容截然分开，教基础的教师被普遍认为就应当是有坚实造型和色彩基础，学油画专业的，懂不懂设计没有关系，这必然会造成基础教学与专业设计课程的脱节，很多设计专业今后并不涉及写实的绘画创作，因而所学没有实际的应用，专业教师在学生大学二、三年级进入专业设计课程，往往又要再次从专业方面的用色，进行设计色彩理论知识的讲述，这就造成教学时间上的浪费。这种教学体系是不科学的，没有与时俱进，设计出与现代设计专业协调的基础色彩训练方式。

色彩归纳理论是：在造型上要求理性，块面大小的合理分布，块面与块面之间协调的关系都带有一定的创意性；色彩上色块概括，色阶差别较大，这都需要理性处理；构图上理性而带有装饰创意感，相应的理论指导是必要的，否则达不到预期效果。由此可见，这是一门重理性的教学课程。色彩归纳从字面上看，重在归纳二字，它以客观对象为主，是从客观对象概括、归纳而来，通过感受，运用色彩提取和推移，教学循序渐进，由简单到复杂，使学生在较短时间内掌握色彩变化的规律，并总结为以后理性运用色彩，寻求画面的`整体统一和谐。

三、色彩归纳在设计基础教学中的科学性。

笔者从1993年第一次采用色彩归纳教学，初次教学探索是学校所安排的“装饰色彩”课程，当时“装饰色彩”还是一个新名词，也是一个时尚的课程，然而对于笔者来说，刚毕业不久，在学生时期并没有涉及该课程。没有课本，没有现成的教学模式和范例，又没有可参考的书籍，只能自己“摸着石头过河”，参考的教学理论来源于在清华工艺美术学院所学图案教学体系当中的限色写生、色彩采集运用，教学的目的就是为了让学生掌握有用的色彩装饰理论知识，提高学生对色彩的理解，为今后设计专业的色彩理论打下基础。通过多年的教学和总结，从单色固有色入手，注重固有色的调色训练，到单体两三个色，开始训练光对物体照射时色彩的变化关系，由简单再扩展多色的过渡，寻求色块之间的变化关系，注意环境色和物体质感的表现，最后发展到归纳超写实的研究，这样联系就形成了色彩归纳训练的体系，具有严谨的科学性教学，从而初步探索出了单色明暗推移表现法、单体固有色表现法、勾线色块法、色彩归纳推晕法、限色归纳法、装饰色彩归纳法、写意色彩归纳法、设计色彩归纳法等训练方法。这一系列的训练法，具有由易到难、循序渐进的特点，经过短期的训练就能够取得良好的教学效果，既能够画出视觉效果好、有设计创意感的作品，又能够掌握简单实用的色彩理论。由此可见，色彩归纳的教学，其训练是具科学性和适应现代设计教学的课程。色彩归纳训练内容丰富，有静物、人物、花卉、风景、动物等，可以根据设计不同的专业有所侧重地进行训练，例如，服装和动画专业侧重人物归纳训练、平面装潢专业侧重静物归纳训练、环艺专业侧重风景归纳训练、染织专业侧重花卉归纳训练等。这些与专业相适应的色彩归纳训练作品的效果，更加接近各个专业的设计效果图表现，显而易见，明确的专业教学目的，就为各个专业的色彩理论打下了牢固的基础。

结语。

总之，色彩归纳训练具有系统和科学的特性，更适合设计专业的色彩基础教学，能够为设计专业的创作打下坚实的理论基础，它是去繁就简、追求本质的教学方法，必将成为设计色彩基础教学的大趋势。

地名英语词汇

报告内容:。

宝鸡市在陕西关中西部，是一座古老而又充满历史典故的城市。

它是华夏始祖炎帝的故乡，周秦王朝的发祥地，素有“炎帝故里，青铜器之乡，佛骨圣地，民间美术之乡”的美誉。

宝鸡原来的名字叫做陈仓，因为有陈仓山而得名。

两千多年前，秦文公在这里修建了“陈仓城”。

秦始皇统一七国后，在此设下陈仓县。

唐朝时改名宝鸡县，此地名一直沿用至今。

宝鸡的历史可追溯到上古三皇时期。

相传，中华民族的始祖之一炎帝就诞生于宝鸡的蒙峪。

据考证，宝鸡原有三个神农祠，其中以九龙泉的神农祠最壮观。

九龙泉，泉出九穴，其水清澈透底，香甜甘美。

此遗址在今宝鸡渭河南岸神农乡峪泉村。

宝鸡自古以来，就是关中的要地。

汉刘邦“明修栈道，暗渡陈仓”的故事就发生在这里。

陈仓改名为宝鸡是唐朝安史之乱时的事情。

最初，唐肃宋是改陈仓县为凤翔县，后因城南鸡峰山常有“宝鸡啼鸣”，唐肃宋认为是吉祥之兆，于是他改“凤翔”为“宝鸡”，将陈仓县改称为宝鸡县。

从此，宝鸡这个吉祥而美丽的地名就一直被沿用下来了。

现在的宝鸡市管辖地区有三个，即金台，渭滨和陈仓区。

管辖的县有九个:凤翔，歧山，扶风，眉县，陇县，千阳，麟游，凤县，太白县。

市域面积1。

82万平方公里，总人口375万，其中市区人口75万。

附件:1，宝鸡的美丽景色。

2，摄影:一望无际的美丽宝鸡。

报告人:乐乐。

医疗英语词汇

时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时光老人又即将偷走课题研究的一个月，11月是忙碌的一个月，也是充实的一个月，因为有新课程背景下的.课改探索，亦有小课题开展下的孜孜不倦的付出。现就小课题开展以来谈谈自己的学习体会：

一、端正心态，用心做课题。

从10月开始，在学校领导和市教科研所的指导下，开始逐渐深入《小学英语词汇教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我的方案。这是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度决定结果。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，申报前期，我花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

二、摆好位置，积极参与。

进行课题研究的过程中，我受益颇多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于小学生英语词汇教学研究的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

三、深入研究，应用于课堂教学。

本人在积极研究小课题的过程中，特别注重对课堂词汇教学的学习研究和改进。经过这段时间的研究和教学实践，总结出了几点心得：

（一）单词教学的五个步骤。

1、先呈现要教单词所代表事物之形状。

可以通过实物、多媒体、图片或寥寥几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物、服装等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,star,rainbow,rain等单词可以用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

2、让学生拼读单词。

我把所要学的单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母或字母组合组成的。

3、让学生先试读一些简单的单音节词，如果读错了再范读或放录音给学生听。使学生从听觉上正确的感受单词的读音。

4、让学生思考单词的读音和构成。

通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成，这时让学生想一想所学单词的读音和字母组合主要是加深印象，让学生牢记。

5、让学生说出和写出单词。

目的是检验学生的掌握情况，然后我们拿出实物或卡片要求学生正确拼读出所学单词，并能在四线三格本上正确书写。如老师拿出钢笔，学生观其形，就拼写出p-e-n。

以上五个步骤缺一不可，只有通过看、读、听、说、写的练习，才算系统的完成一个新单词的教学。

（二）教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。

在新课改的浪潮下，活动式和参与式教学模式已成为小学英语教学的主要模式。我在教单词的时候，辅助以游戏，设置多个层次的不同的活动，寓单词教学于娱乐之中。教每个单词只有三分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记忆力强者”，记忆单词的能力都有了很大的提高。

（三）注意关心差生，加以个别辅导。

每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索……今天虽然我们的课题刚刚开始，今后的研究工作还很艰巨，但我坚信，有各级领导的关心和支持，有课改探索下的成果借鉴，有教育教学工作者的真心付出；小课题研究工作定能扎实有效的实施，中国的小学英语教育定会迎来新的春天。

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高中英语词汇教学

style="color:#125b86">以大大提升背单词的效率。

背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!

看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕。用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻。

看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。

中班英语词汇教案

1、帮助幼儿理解和掌握中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

2、通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词;加强对幼儿手指点读、按顺序传书能力的培养。

3、激发幼儿继续学习英语的兴趣。

1、英文和中文字卡若干;教学图片4张。

2、连线图4张;笔4支。

3、幼儿围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡;幼儿每人胸前贴有不同的种文字卡。

4、幼儿双语用书每人一本。

1、幼儿听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。

2、幼儿相互介绍自己身上的字和板凳上的字。

3、请幼儿向大家介绍自己身上和凳子上的字。

一名幼儿抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它幼儿猜单词。

1、教师出示图片，介绍鸭宝宝;帮助幼儿认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。

2、通过提问的方式帮助幼儿熟悉中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

3、幼儿与教师共同扮演鸭宝宝，引导幼儿理解中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

4、幼儿找出图片中，中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

5、教师手指中国的“鸭”字或外国的“duck”字，请幼儿用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。

6、请幼儿找出黑板上的中国的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。

7、引导幼儿认识外国的“duck”字。

(1)引导幼儿看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母，

并启发幼儿做出动作。

(2)教师边讲故事边表演，引导幼儿观看，并告诉幼儿，

各个字母逐个点合成为外国的“duck”。

(3)引导幼儿扮演字母，表演故事。

1、引导幼儿传书，发展幼儿的良好的行为习惯。

2、引导幼儿翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识中国的“鸭”字和外国的“duck”字。

幼儿分成四组进行竞赛游戏。

风电英语词汇IR

时间飞逝如白马过隙，20xx工作的第一年似稚童学步，蹒跚跌撞中亦步亦稳。回首毕业入职如纸空白，一路上得幸师傅、领导、老师傅、公司、项目部的前辈们不吝提教，工作第一年终也能在他们扶仗下趋步向前。国电新疆托里玛依塔斯风电二期项目实习技术员是我入职第一岗，现对将近一年的工作经历总结如下：

一、对本工程的了解。

本期工程名称为“国电托里玛依塔斯风电二期49.5mw项目风机、箱变安装及场区集电线路施工工程”。工程建设地点在新疆塔城地区托里县玛依塔斯。

国电托里玛依塔斯风电二期49.5mw项目工程位于新疆维吾尔自治区塔城地区托里县境内，施工现场为低丘陵地带，共33台联合动力up77-150065m高低温型发电机组(其中up-77iia1500kw低温型风力发电机组12台;up-77iia+1500kw低温型风力发电机组21台)，总装机规模为49.5mw。

工程33台风力发电机组安装及35kv场区集电线路施工同步开工，开工日期为20xx年5月2日，由于业主方在吊装前期风机机舱及叶片进场滞后，施工现场地形复杂，工程前期风力发电机组只进行塔架下、中塔筒及塔底变配电柜的吊安装，至5月22日工程下、中塔架吊装完成16台。5月28日工程完成第一台风机(备35#)整机吊装，之后风机塔架吊装期间(前16台风机整机吊装完成后)，业主方设备进场及时、现场工况条件良好的情况下项目施工人员在保证安全、质量的前掉下以每天完成一台风机整机吊装的进度进行余下17台风机吊装。

期间由于业主方风机设备进场滞后工程滞工总计18.5天，除却施工期天气影响本工程风力发电机组安装施工实际进度基本符合开工施工进度计度，施工用时略有缩短。

发电机组力矩验收从20xx年6月20日开始进行，验收期间因联合动力厂家液压泵多次出现故障，力矩验收工作直至9月30日才全部完成，同时完成风机整机验收工作。

风机电气安装于20xx年5月30日开始，8月23日完成33台风机电气验收工作。

35kv场区集电线路全线长24.8km，施工期间因甲供材料(拉线、钢芯铝绞线、电缆附件、复合绝缘子、避雷器等)设备进场滞后，工程在完成集电线路基础分坑、复测、开挖电杆焊接等前期工作后，前期材料迟滞进场滞工天数长达27天。但项目领导及专工及时调整施工计划安排，做足做好材料未进场前的一切施工准备，在20xx年8月9日复合绝缘子、避雷器进场，13日甲供集电线路材料拉线、钢芯铝绞线、电缆附件进场，材料进场后第一时间组织人员清点造册、分类、下料，第二天8月14日便开始集电线路杆塔组立，8月23日开始导地线架设，但因设计未提供线路光缆架设施工图纸末能进行光缆架设施工，至10月5日光缆开工架设场区集电线路导地线架设已完成19km。虽然甲供材料、图纸多次迟滞影响我方工程进度，但项目领导与甲方项目部及监理积极协调，收集整理分部，充分利用因材料进场原因滞工时间做好工程用工安排，使得二期集电线路一线于20xx年10月22日起委会召开后当天顺利带电试运行成功，11月7日全线带电试运行成功，两次带电试运行，项目部以过硬的人员技术和施工质量保证了每次线路带电试运行一次成功带电，赢得了业主方相关领导及现场建设项目部成员的全体好评。

二、工程资料的初步学习、整理和一点心得。

工程末开，资料先行。从前期的开工报告以及其附件公司资质、质量管理监督体系、管理人员资质、施工组织设计、施工技术交底……这类质量技术方面的资料整理报审，到安全管理、监督，各类现场需要的应急预案此类安全方面资料报审，再到特殊工种、施工工器具等等一系列的开工所必须的设备、材料报审。这些前期资料的整理成为构成工程顺利开工不可或缺的一部分。

工程开工后施工记录、重大工程吊装前的安全、技术交底，以及作业票既能是保证施工作业安全进行，又是能保证工程质量达标，还能起到警示和防患未然明确责任各司其职，有条不絮进行的重要作用。还有每周的项目部安全、质量例会，各类工作联系单不仅能及时了解工程实时进展情况，又能总结和实时调控解决工程施工过程中所遇到的各类突发问题并形成可考查记录。上报公司、递送监理、甲方的周、月报等能实时汇报项目施工情况，协调解决各类施工过程中遇到的困难和问题，方便工程继续施工，保证了工程质量及进度。

作为一名刚刚毕业初就业的新人和徒弟，通过师傅的教导以及工作中的学习终于初步了解到风电工程资料整理立卷归档的一些方法、分类大致如下：

按施工进度可分为开工(前期)资料报审，过程控制资料及报审，竣工资料整理报审等三部分。

因为本期工程主要是风机、箱变安装及355kv场区集电线路工程施工，其中箱变施工、35kv场区集电线路施工资料大部分由分包队资料员进行整理，所以比较熟悉的是风机安装标段方面的资料整理和归类。

风力发电机组安装资料开工前有专业施工组织设计、吊车、吊具、特殊工种、施工人员、风力发电机组安装强条执行计划及单位工程质量验评划分报审，工程施工前有安全、技术施工交底及安全施工作业票，进行时发电机组塔架、机舱、叶轮、柜体的吊组装、风机电气安装质量控制、报验记录、风机吊装记录，以及强条执行、检查闭环控制记录;吊装完成后有高强度螺栓力矩复检及验收记录，分部、单位工程报验记录和竣工报审等。

通过本期工程对资料的学习和整理工作，发现各类资料的表号、编号是一个很容易被忽略的小细节，但因为这些表号、编号关系到资料整理的系统性和完整性以及便利的检索性，它们又是一块不可或缺的敲门砖，是个不可忽视且必须重视的大问题。

虽然本期国电二期合同只包括了风力发电机组、箱变安装及45kv集区集电线路工程的施工，但因为工程竣工后得以配合甲方资料员进行一期资料整理，通过师傅、甲方及监理部资料员的帮助指教对风机基储35kv场区集电线路、箱变安装、110kv升压站建筑、电气设备安装略有皮毛之得，虽然学未透彻，但相信通过公司的平台在今后的工作和学习中定能如风机安装资料一样，能详知其一二。

三、工程技术的学习了解。

因上学时的专业是电力系统自动化，在本期工程中我学习的重点是风机电气安装和35kv场区集电线路方面的知识和经验，但自因愚钝又初次工作毫无实际经验，虽有师傅、艾力木拉提电气专工以及诸位施工师傅们不遗余力的教导、提点，却也只是在风力发电场电气专业方面千里长途上迈出数十步之区，未来的工作和学习中尚须努力、致志学问。

施工过程中初次接触的电气专业知识是电缆的裁剪。

如果说风力发电机组电气安装是保证发电机组能正常实现机组配发电的必须保证，那么箱变及场区集电线则是保证发电机组能安全、正常输送电的前提。由于箱变是连接风机及集电线路的中间升降压的输送点，所以在箱变电气施工中其高低压侧电缆的敷设和电缆头制作连接的质量要求则非常重要，电缆敷设后电缆沟的回填土电阻测试、电缆头的绝缘耐压试验、箱变通断电测试、箱变安装完成后的常规性试验都是必不可少的测试验步骤。

场区集电线路则要保证导线相序的区分必须与35kv配电室进站柜子端相序一致，中间t接必须保证相序正确和相序间安全距离的可靠性，跳接和穿越同样须保证线距安全性，防止因线路自身放电造成短路等不安全事故的发生。

电缆头的制作必须严格按照技术说明或相关制作要求进行，保证电缆头的密封性和卫生绝缘。

电气施工中还有重要的一个环节是接地，无论风力发电机组及塔架、塔顶塔底柜的接地，还是风机基础接地，以及箱变、场区集电线路的防雷接地都必须严格按相关技术要求和标准进行可靠接地，以保证电气设备在正常和突发情况下可靠安全运行，也保证人员自身安全。

工作学习中时间总是不觉察，从20xx年5月17日到达国电玛依塔斯风电二期49.5mw项目至今，在清晨朝阳下穿着红耀的风电人工作服站班，在黄昏日西或月明星起的时分下班，短短数月已不可追逝。20xx年的工作也已尾钟敲响，半年有余的工作学习让一个初出学庐的全不通，在师傅、领导和前辈们的耳提面命教导下，渐渐也终有一日能成长为一个名合格的有所通的工程技术员。

逝者如斯夫，20xx年乘风破浪的航船在公司领导的掌舵下也已起锚扬帆，相信也坚定自己在新的一年里在新疆电建风电工程公司这艘破坚轮里能成长更快，得振臂尽力。14年让自己在公司、师傅、领导们的指向下，勇擎战旗作前卒，不辜负青春如火炽燃!

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健康保健英语词汇

为进一步提高本辖区内居民生活健康水平，有效改善居民生活中不良习惯，根据榆社县卫生局指导和要求，结合我镇的实际工作情况，经研究决定于20xx年3月16日在南王村举办公共卫生健康知识讲座活动，为保证本次活动的预期效果特制订本计划。

一、目的：有效提高居民健康素养，改善居民生活水平，预防疾病的发生。

二、活动时间：20xx年3月16日下午3：00-4：30。

三、活动内容：通过现场设立咨询台，悬挂宣传条幅，发放宣传材料等多种宣传途径重点宣传中国公民健康素养―基本知识和理念。

四、评估：本次活动结束后第二天要立即对本次活动工作做出总结，从中找出问题和不足，及时纠正以便以后公共卫生服务工作的顺利开展和实施。

箕城镇中心卫生。

20xx年3月16日。

英语词汇教学课件

学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为英语教师，我们要重视学生在起始阶段的英语单词教学，要教会学生用科学方法学习记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松。以下是“小学英语词汇教学课件”，希望给大家带来帮助！

简单的发音规律。

英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是表音，单词的读音与单词的拼写之间有一种对应关系；在英语单词的记忆过程中，语音是更加重要的记忆线索。学生掌握了发音规律，学生不仅在拼读新词时会轻松许多，很自然的就运用语音规律来记忆单词，记忆单词就相对容易了。我尝试了很多方法，让学生不会把音标跟语文的拼音混淆，而且可以利用拼音与英语的相通性，教给学生一套简便的单词记忆法。

（一）字母的发音。

掌握26个字母后，教会学生26个字母的发音，让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母的读音，与汉语拼音中的很相似，一般可以直接拼出来。

凡事都有规可循，在教新单词时，首先应找出新单词的发音规律，符合发音规则的，先分音节逐步出示，如“piano”，把英语单词的拼写和读音作为一个整体来教学，基本可以根据其拼写形式读出其音；反过来，听到单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写，比传统的拼音死记法要强，记得快，也记得牢。

（二）复合词。

一些复合词可以把它拆成几部分来记。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”；“snowman”，可以把它拆分为“snow”与“man”，“playground”拆分为“play”和“ground”等等。

（三）抓住读音相似的词。

英语单词教学中，能抓住近音词，可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学：face时，同时可以出现：cake，bake，lake，教学too时，出现two，教师领读，让学生跟读，然后启发学生找出发音规律，这样，在教会学生单词发音的同时，培养了学生的思维能力，并有利于学生的记忆。对于近音词，可以通过做语音练习，要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类。，或者做听写练习时，有意地把字母或字母组合相同的单词放在一起听写，强化学生对音形的记忆。通过这些训练，使学生逐步形成听音拼词。

一、直观教学单词。

让学生掌握单词的意思，有很多有效的途径，对于低中年级的学生，我坚持以直观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等我们可以用实物，教室里有的即时可以充分利用，没有的可以用图文并茂的单词卡或者网络资源。教学动词时，可以通过快速形象的简笔画，也可以结合全身反应教学法。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的单词我们不妨直接解释，也可以结合固定词组，例如，infrontof的front，playwith的with，避免把抽象的词弄得复杂化。

二、设计游戏记单词。

（一）中英互换、看图背单词。教师准备好一些单词卡（有的写中文，有的写英词）和图画，将卡片和图画放入一个盒子里，学生轮流抽卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要说出其中文；如果是中文，则要拼读出单词；如果是图片，则要看图背单词。此游戏容易操作，适合任何单词的教学。

（一）单词拼读赛。

（三）摘苹果。

在复习巩固动词现在进行时时，先在黑板上画一棵苹果树，树上贴着动词的原型，全班分两大组，先a组说树上的一个动词原形，b组立刻拼出其现在分词形式。以30秒为一个赛程，说对一个摘一个苹果，比赛结束，哪一组的苹果多就为胜。此游戏也适合用于名词复数，形容词比较级、最高级，同义词，对应词等词形变化的练习。

三、

创设情境，牢固掌握单词。

词汇是构成语言的基本材料，单词教学不能光教单词，词不离句、句不离境才能使单词教学用到实处。在运用过程中，注意要组织符合学生特点的活动，要难以适中，让学生激活原有的知识，增加词汇的复现率。口语课给了我们一个很好的环境，我们要以课前5分钟和口语课作为立足点，逐步引导学生从课堂延伸到课外乃至日常生活中，做到学以致用。

利用归纳法巩固单词。

学生记忆单词时，联想归纳法能比较系统、有条理地梳理单词，是轻松记忆单词的关键。在教学的过程中老师要善于引导学生对所学的单词进行归类，在较短的时间内扩大学生的词汇量。由“subjects”联想到“english，music，history，math，p.e.，art”；由“happy”可以想到“sad，unhappy，hungry，thirsty”等；由fruit我们可以联想到“apple、orange、banana”等。通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到同类的单词，利用概念联系记忆法把属于同样一类的单词放在一起来记，会使学生感到轻松。通过复习，归类，造句等方式引导学习积累词汇，日积月累学生的词汇量就不知不觉地扩大了。

创设语境，在真实的情景中运用单词。

在学习中创设真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，可以激发学生学习的主动性。在单词教学中，老师要尽量把所学单词放在可听、可看、可感觉的情境中去，使学生大胆地运动他们学到的知识，学生就会主动地去记忆单词。比如说，在教学玩具，guitar，doll，等单词时，可以创设一个玩具店，学生运用所学句型购买玩具，在交际中，有效地巩固了所学单词。在动词running，playing，shopping，eating的教学中，举行动作模仿比赛。通过学生的动作，对于单词的理解变得非常自然，而且激发了学生学习英语兴趣和学习动机，也有助于培养学生灵活运用英语进行交际的言语能力。

巧用故事巩固单词。

小朋友天生爱听故事，巩固单词时，我们可以将单词编成简单的故事，让学生在听故事的同时听英语，在学讲故事的同时学讲英语，故事中有趣的情节吸引着他们，同时也极大地激发了他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。编故事时，我们要注意单词要有很强的重复性，通过在故事中有意识地重复语言点，使得学生学过的东西得以巩固和记忆。在学习故事过程中，我们可以通过丰富的表情，身体语言，配合图片课件引导学生一起复述故事，达到真正地理解、运用单词的效果。

四、定期复习。

很多学生不是记不住单词，而是记住了单词长时间没有运用、复习，遗忘得很快。如何解决这个问题？艾宾浩斯的遗忘曲线告诉了我们解决这个问题的方法。教完新单词的短时间内一定要听写巩固，及时安排复习，在学完单词后的几天至几个星期里，每次以不同的形式重现，使单词得到及时的复习巩固，提高记忆的效果。

总之，单词教学听起来简单，实际操作中会遇到很多我们预计不到的问题，如学生明明今天记住了，为什么过了一段时间就忘得一干二净了呢？这就是值得我们去深思的问题，而解决问题的关键就是我们不是教学生机械地记住单词，而是教学生学会记单词。以上是我在单词教学中实施的“单词教学七重奏”，开头教音标时确实用了不少时间，但是，苦尽甘来，后段时间基本上是学生自己学单词、记单词，切实做到学得轻松、学得愉快。

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